9月6日下午，國家級教學名師肖瑞峰教授在文科樓A110為我院教師開設題為“新文科視域中的教學團隊建設”的講座。講座由伟德官网手机版副院長劉振主持，史修永院長評議，闫續瑞、文豔蓉、朱雲霞、鄧心強、馮仰操、陳長利、栗山雅央等二十餘位學院教師參加。

肖瑞峰教授不僅在唐宋文學領域深耕數十載，學術聲望斐然，更在高校教學崗位上兢兢業業，成果卓著。針對如何創建和打造卓越的教學團隊，建立和完善一流的專業建設，肖教授結合其工作與管理經驗，提出了全面有效的具體建議。首先，秉持互動發展的團隊哲學。教學團隊中的個體必須明确團隊的共同目标和任務，并在團隊成員間培養互相協作的團隊作風，逐步建立有效的“同伴互助”、團隊合作機制，實現“1+1＞2”的整體超越。可依托學科平台與各自的研究專長，将團隊成員的顯性知識和隐性知識整合為團隊知識，通過交流分享，将團隊知識内化為成員的個人知識體系，實現團隊成員“博”與“專”的結合，知識技能與教學經驗的互補，實現團隊總體知識的增值。肖教授強調教學團隊當勠力同心，以打造标志性建設成果為目标；在團隊共建中，利益共享，實現多赢。

其次，應堅持源流相生的教學建設。肖教授認為教學團隊存在的價值雖在教學，但發展的源流卻在于研究，應充分發揮教學團隊開展科學研究的功能、開展教學育人的功能，将教學的學術性作為教學團隊、科研團隊融合的切入點，将課堂教學改作為研究性教學作為體現教學團隊教學質量的标志，從機制上促使科學研究與學科發展為教學發展提供“源頭活水”。

再次，課程擴展應溯源地方，将地域資源轉化為教學資源，将研究優勢轉化為服務優勢。肖教授以浙江“西湖文學史”“唐詩之路”與“宋韻文化”為例，介紹浙江工業大學人文學院積極參與浙江省文化工程的寶貴經驗。

此外，肖教授格外關注師生互動的課堂實踐，認為學生的參與程度、學習質量，可作為檢驗教學團隊優秀與否的标志。在知識傳導方式上，堅持潤物無聲、杜絕說教的方式，追求如鹽着水，不露痕迹的教學狀态。肖教授還着重指出教師當牢記教書育人的使命擔當，持之以恒，安貧樂道。勉勵青年教師百折不撓，鑽研學術。最後，肖教授對在場老師提出的諸多問題作出詳細的解答和精心的指導。

史修永院長在評議中總結肖瑞峰教授在教學、學術、師德等多領域傳授的寶貴經驗，指出這場精彩報告對提高教師教學水平、全面推進和深化一流專業建設具有重要的指導作用。 

（作者：顧一凡）