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【人文藝術名家系列講座】第四十三講《漢語幼兒化語句:分析系統或描寫方法》
發布時間:2022-12-06 作者:


主題:漢語幼兒化語句:分析系統或描寫方法

講座時間:12月7日周三19:00

地點:騰訊會議983 773 364

主辦單位:伟德官网手机版伟德官网手机版

       中國語言文學一級學科碩士點

主講人簡介:李葆嘉,章黃學派傳人、語言科技新思維的倡導者、“新文科”教育的先行者、南京語義學派的奠基人。南京師範大學文學院退休教授。現兼黑龍江大學俄羅斯語言文學與文化研究中心(教育部人文社會科學重點研究基地)研究員、北京外國語大學語言博物館項目專家委員會副主任、伊犁師範大學邊疆中華文史研究中心(新疆普通高等學校人文社會科學研究重點基地)特聘教授。緻力于傳統語言學、普通語言學、語義語法學、幼兒語言學、語言史、語言學史、語言科技、語言文化哲學等領域的研究。發表論文230篇。出版專著《作舟篇:基于西方原典的學術史追溯》《幼兒語言的成長:常用詞彙語義系統建構》等20部,編著《語言科技十二年》等18部,譯著《漢語的祖先》《女人、火與危險事物》等5部。總主編 “語言科技文庫”(7個系列35種)。

講座簡介:本研究依據結構-功能相結合的原則,基于兩~三歲段漢語幼兒話語的跟蹤語料分析,将漢語幼兒的話語句劃分為獨辭句、專能句、陳述句三大類。獨辭句由單個詞語+語調語氣構成,獨辭句的描寫主要分為八種。專能句由多個句法範疇+語調語氣+專門功能成分構成。專能句的描寫是先确定功能再範疇分析,包括疑問功能句、祈使功能句、感歎功能句、反诘功能句四種。陳述句通過複雜句法結構表達陳述功能。依據旨趣,說話者首先提及何種句法範疇再進行其他範疇排序。首先提及施事的則形成主-謂結構句(5種),首先提及話題的則形成話-說結構句(65種)。這三大類話語句與漢語幼兒話語成長前後銜接的三大階段相對應。




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