五月，這個似水的季節，悠然地坐在暮春的肩頭，溫暖的陽光灑進心扉，激蕩着心靈深處的溫馨詩情。五月的天像是一個最溫柔的笑，既沒有剛入春時的料峭之寒，也沒有盛夏時的炎炎浮躁與慵懶。溫和而不疏淡，熱烈但不拘束，天空沉靜，草木欣然。在這樣一段靜好的時空中，我有幸與朱老師一起細數那獨屬于她的歲月片段，聆聽一個詩意靈魂的悠悠歌唱。

愛自由歡樂的純粹與瑣屑：成長和閱讀

安靜的咖啡館裡，她的聲音在靜谧的氣氛中響起，回憶起求學的那段時光，如夢似幻。那段漸漸遠去的歲月在她娓娓道來的陳述中，透着一絲淡淡的甘甜，也蘊含着一縷淡淡的苦澀。朱老師坦言，選擇研究文學，是因為最初的興趣和愛好，少年時期愛閱讀，戀那如許迷人的書寫，小學時考試前還躲在被窩裡讀《西遊記》，而閱讀神怪小說如《搜神記》、《聊齋志異》吓得夜裡睡不着覺，依然被深深吸引。後來大學讀中文系，那是電腦和手機還未爆炸的21世紀初年。那時似乎除了讀書沒有什麼特别好做的事情。當然也像很多人，一進大學忙乎各種活動以顯示青春的激情和朝氣，尋求所謂的認同和個人表現。但是很快，她就清楚地知道人群中的繁華不過是冷寂的内心，表面的參與并不能拯救靈魂的虛浮。隻有閱讀可以拯救自己的存在。
     朱老師說， 記得大一時，在閱覽室被《北大學報》《文藝研究》《北師大學報》一些學術期刊上的小說解讀論文震撼到，當然并不是很懂，但那種思考方式震撼不小。 曾經很迷戀了一陣叔本華的悲情哲學和存在主義，人也有些悲觀消極。于是進入大量閱讀作品的時期，現當代文學史上提到的小說作品盡可能地進行閱讀，在閱讀中尋求時代的律動和内在精神的思考，似乎過了很多個人生，走了很多個時代，閱讀淨化了對人世的看法，同時也建構了一個自由、豐富而純粹的空間，更渴望安靜地生活、安靜地追夢，在自己的園地耕耘愛情、親情、友情，還有可以閱讀的空間。

行走在他鄉——遇到無數個自我

朱老師說，懷揣夢想，從家鄉小城到廈門大學，在那四季如春的校園，每天面朝大海的日子裡，閱讀和思考也都更進一步，因緣際會接觸台灣文學，開啟最初的研究方向。

而後，從郁熱的廈門到誠樸的金陵，在研究待深入的階段，似乎迷失自己，于是申請學校研究生出國訪學基金，決定去美國德州大學進行短期訪學。朱老師說，幾次在異域的短暫體驗，讓她更不斷遇到更多自己，思考自己的存在的位置、生活的意義。

行走：“布拉格，曾經是神秘的想象，無論是小說《生命中不能承受之輕》還是電影《布拉格之戀》都帶給我無限的遙想。真的踏足異域這個古城，無數的宮殿，教堂仿若遊走在曆史塵埃中。水，橋，有軌電車徜徉在腳步的響動裡。還有卡夫卡寫作《城堡》的黃金小巷，那狹仄的不足十平的小空間裡，往日如何落魄和孤寂，今日擁擠着喧鬧遊覽拍照的人群，我竟不忍在門前立足留念，我怕破壞我的痛感和敬意，一個過客，我隻是。”

教書：快樂與感動

朱老師說，初為人師的青椒總有很多不敢的奢望，也有很多不敢的設想。因而對課堂的期待讓她小心翼翼，怕被拒絕所以先包裹了自己，更想乖乖地上完課，然而學生們在課堂的表現最終征服了她敏感的心理。無論是10級、11級的話劇《雷雨》的演出，還是每一學期同學們的小組讨論、課堂辯論，學生們的表現都讓她感動，她相信隻有在思考和閱讀的觸摸中，作品才能被理解，學生在演出中對劇作的感悟和對人物性格的理解勝過很多篇論文，更勝過老師的的解說和講述，而學生提出的問題也會推促她進行新的思考。

朱老師曾兩次被評為校“百佳教師”，她說每次看到學生的評價，都誠惶誠恐，感動不已。教書對她來說，不僅是職業，更是情感深處的認同與互動，同時也是挑戰和自我提升的途徑。和學生一起觸摸知識的脊背，體驗求知的快樂，是分享更是享受。

學生說：朱老師是個很可愛的人，長得可愛，說話可愛，舉止也十分可愛，偶在路上看見她活潑輕快的身影，覺得她不像是我們的老師，倒像是我們的同學也許正是因為這樣，同學們都很喜歡和親近朱老師，老師和同學們在這種輕松愉快的交往中一同學習和進步着～朱老師還是一個很溫暖的人，會在路上遇見的時候開心地和我們打招呼，會在我們問她問題的時候耐心地回答，哪怕有些問題真的很傻。

學生說：與老師相處久了，發現朱老師像個姐姐一樣，很溫柔很善良。老師曾經在和我們交流的時候，和我們講述了自己的故事，那時發現老師是個很努力很認真的人，并且很堅毅。有一次問老師為什麼睡那麼晚，老師說這是常态，因為要寫論文，所以就睡的就比較晚。真心覺得老師是個可愛、溫柔、敬業的老師。

學生說：每次想到朱老師，都會覺得她是那樣地美，美得象一首抒情詩，全身充溢着少女的純情和青春的風采。 與她相處，除了能得到知識的澆灌，還能體會到愛的滋養。她的神情中流露出來的永遠是如花般燦爛的笑臉，任你從她的生活軌迹中捕捉，卻永遠找不到沮喪的影子。